El niño, su evolución y los autores que lo respaldan

 Realizado por Laura Margarita Alvarado González

El día de hoy hablaremos sobre la influencia del niño en teorías de reconocidos psicólogos junto la evolución a la cual ha pasado

El niño en épocas anteriores era considerado un adulto en el momento que cumplía los 12 años, su crecimiento desde el nacimiento es decadente de amor sin importar su estatus social ya que en ambos los padres no mostraban su aprecio pues no lo veían necesario. El niño era reemplazado si moría durante su niñez pues se veían como eso, algo reemplazable, ya que uno moría y su reemplazo ya venia en el vientre de la madre.

Los libros que hablaban sobre niños o eran mencionados eran dibujados como la complexión de un adulto ya que se alteraban los tamaños de su cuerpo. Los infantes al cumplir cierta edad eran enviados a trabajar en otras familias, podría decirse que vendidos ya que se podía llegar una casa en busca de un niño para que trabajara y podía adquirirlo como un objeto, este trabajaba hasta su mayoría de edad con la familia que lo compro, no recibirá paga pues estará recibiendo una cama y alimento hasta que salga a crear su propio negocio a base delo que aprendió.

Fue así hasta que empezaron a ser publicados estudios que tal trato era un obstáculo para el sano desarrollo de el infante, estos estudios eran teorías de ahora famosos teóricos que se pusieron a analizar el comportamiento y desarrollo del niño. Analizaron desde lo cognitivo hasta la influencia de su entorno.

Se plasma algunas teorías sobre el desarrollo dentro del mapa conceptual, empezando con la teoría psicosexual. Esta teoría en la actualidad ya no tiene tanta atención pues desde mi perspectiva se entiende un poco el objetivo de Freud sobre su investigación pero la base es cuestionable ya que menciona que desde que nacemos tenemos inactivo nuestra sexualidad y se activa en la pubertad, mencionando que desde el simple hecho de ser alimentado por nuestra madre estimulara y desarrollara el deseo en la adultez. Esto y más ejemplos sobre la teoría que plantea pone incomoda  su lectura.

Seguiremos con la teoría de Erick Erikson que se basa en como la sociedad influye cual seria la "Teoría psicosocial de Erick Erikson"

Erikson nos menciona y compara el desarrollo del niño como la apertura de una flor, diciendo que cada pétalo es una etapa del desarrollo, si esta se le es forzada en abrir su pétalo llega a ser estropeada como lo seria en adelantar el desarrollo de un niño que provocaría el desarrollo de maladaptaciones o malignidades, cual también pone en riesgo el desarrollo que sigue. La malignidad es algo peligroso si se presenta en el infante pues el niño desarrollara desconfianza en actuar provocando daños en las siguientes etapas. La maladaptación ya es menos preocupante pues seguirá viendo las cosas positivas pero será demasiado confiado. Posteriormente dare a conocer los 8 estadios (etapas) que menciona Erikson.

Confianza Básica vs Desconfianza Básica (0 a 18 meses). 

El primer estadio es el sensorio-oral cual trabaja en desarrollar la confianza sin eliminar por completo la capacidad de desconfiar. 

Si el padre y la madre proveen al recién nacido de un grado de familiaridad, consistencia y continuidad, el niño desarrollará un sentimiento de que el mundo, especialmente el mundo social, es un lugar seguro para estar; que las personas son de fiar y amorosas.(Erikson, n.d.)

Si losa padres son desconfiados e inadecuados en su proceder; si rechazan al infante o le hacen daño; si otros interés provocan que ambos padres se alejen de las necesidades de satisfacer las propias, el niño desarrollará desconfianza. Será una persona aprensiva y suspicaz con respecto a los demás. (Erikson, n.d.)

Autonomía vs Vergüenza y Duda (18 meses a 3 años)

Llamada el estadio anal-muscular en esta es sumamente importante que el niño logre una autonomía aun conservando la curiosidad y la vergüenza. Si se le es permite que el niño conozca su entorno por medio de la estimulación apoyara que este desarrolle su capacidad de autonomía o independencia. No se le debe de forzar demasiado o desmotivarlo ya que es necesario un equilibrio ya que es de importancia que el niño equilibre su autocontrol con su autoestima.

Iniciativa vs Culpa (3 a 6 años)

También nombrada etapa genital- locomotor. En esta edad el niño aprenderá por medio del juego que tiene como propósito provocar la iniciativa sin sentir una culpa exagerada. 

La iniciativa sugiere una respuesta positiva ante los retos del mundo, asumiendo responsabilidades, aprendiendo nuevas habilidades y sintiéndose útil. (Erikson, n.d.)

Iniciaremos a motivar a que el niño se sienta impulsado para que puedan imaginar, ser creativos y les nazca la curiosidad, tendrá una educación no formal, motivaremos a que su iniciativa crezca para que ubique que es real y no. 

Laboriosidad vs Inferioridad (6 años a 12 años)

Etapa de latencia. En esta etapa el niño se centra en controlar la imaginación para centrarse en su inicio en la vida a la sociedad dentro de los estudios pues se dedicara a aprender. Conocerá la responsabilidad, en pensar-actuar, que logre vivir la experiencia del éxito tanto en su educación como en su convivencia con la sociedad.

Aquí entra en juego una esfera mucho más social: los padres, así como otros miembros de la familia y compañeros se unen a los profesores y otros miembros de la comunidad. Todos ellos contribuyen; los padres deben animar, los maestros deben de cuidar; los compañeros deben aceptar.  (Erikson, n.d.)

Identidad vs Confusión de Roles (adolescente)

Etapa de la adolescencia. Empieza en su pubertad concluyendo alrededor de los 18-20 años que durante estos años se generara su identidad del Yo que descubrirá el quien es y encaja en la sociedad ya que moldeara. Erickson noto un patrón sobre como se auto desarrollaban para crear una imagen unificada.

Intimidad vs Aislamiento (adultez temprana)

Llamada la adultez-joven cuando llega que viene siendo de 18 años a 30 años aproximadamente. En este estadio podemos ver como el adulto busca ser más intimo con las personas de su entorno pues esta seguro de quien es evitando así el aislamiento.

Generativa vs Estancamiento (adultez media)

No hay una edad en claro sobre la edad en la que llega esta etapa se puede considerar de 20 a 50 años. En esta estancia la persona ve sus metas más a futuro junto que es menos egoista pues a todos los ve como iguales. 

Erickson considera que la enseñanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el activismo social complementan la tarea de productividad. En definitiva, cualquier cosa que llene esa "vieja necesidad de ser necesitado". (Erikson, n.d.)

Integridad del yo vs Desesperación (adultez tardía)

Suele empezar después de la jubilación donde la persona probablemente ya haya formado una familia. Suele ser una etapa complicada desde el punto de los jóvenes ya que la persona se aleja ya que se siente como una caga para sus demás familiares pero desde el marco que nos dicta la sociedad. 

Erickson establece que es bueno llegar a esta etapa y sino lo logramos es que existieron algunos problemas anteriores que retrasaron nuestro desarrollo. (Erikson, n.d.)

Seguiremos con la teoría de J. Piaget donde el niega que venimos con conocimientos previos pues es fiel a la creencia de que el organismo va construyendo su conocimiento a través de las vivencias de su vida seleccionando que desea adquirir y desechando lo que no le interesa.

Confiaba Piaget que el organismo tenia una construcción del conocimiento cual este llevaba unas acciones que iban relacionadas con el conocimiento que conlleva la regulación y una organización interna que es nombrada por Piaget denomina como "esquemas".

El primer esquema viene con el niño desde su nacimiento que se presenta en reflejos cuales se presentan como succionar, agarrar cosas con la mano cuales lleva al esquema de acción como agarrar y chupar objetos. Cuando el infante reconoce el significado de sus acciones viene el esquema representativo o de acción donde como ya mencionado antes tiene conciencia de sus acciones y que vienen con una consecuencia.

Pone en importancia el proceso de construcción de la estructura que forma el niño durante sus etapas de vida recalcando la importancia de que este no sea estropeado por el deseo de querer acelerar su desarrollo o estropearlo. Las estructuras que tanto menciona el psicólogo son las que están relacionadas con la parte cognitiva del conocimiento.

Él plantea 4 factores que transcurre en el niño.

Sensoriomotor 0-2 años

Nuestro bebe se relacionara con el mundo a través de su percepción al momento de tocar y la acción que esto provoca. Desde su nacimiento el bebe interactuara con los demás a partir de sus movimiento que esto provocara conductas que lo llevan a tener respuestas abiertas pues su conocimiento será obtenido por sus reflejos.

Su percepción del mundo lo entenderá como cosas que están a su alcance para ser sujetadas, succionadas o golpeadas seguirá teniendo este comportamiento pero avanzara su coordinación con cosas mas complejas.

Piaget toma encuentra otros 6 sub-estadios derivados de este, estos son divididos entre sus meses de vida, cuales son:

• 0-1 meses. Reflejos innatos.
• 1-4 meses. Reflejos motores se perfeccionan.
• 4-10 meses. Establecimiento de conducta.
• 10-12 meses. Aparece la conducta intencional.
• 12-18 meses. Experimentar y descubrir.
• 18-24 meses. Desarrollo de entidades mentales.

Preoperacional 2-7 años 

Pensamiento es es más rápido, más flexible, eficiente y es mas social al compartir lo que esta pasando por su cabeza. El egocentrismo sigue apareciendo en esta etapa, los símbolos los empieza a ver como representación de su entorno. Ya logra comunicarse, contar objetos y expresa sus pensamientos por medio del dibujo.

Operaciones concretas 7-11 años

Los infantes desarrollan la adquisición del pensamiento lógico cual permitirá que superen las limitantes de resolver las preoperaciones. Puede lograr aplicar esto por medio de representaciones concretas o mentales. 

Operaciones Formales 11-15 años 

El niño ya logra sacar sus propias hipótesis sin necesidad de verlo en físico para poder imaginarse lo, sus afirmaciones son verbales o lógicas ya que adquiere un pensamiento científico logrando entender conceptos abstractos.

Gracias a la información propuesta en este blog pudimos darnos cuenta de las perspectivas de diferentes autores cuales son reconocidos actualmente pues todavía han sido aplicadas sus teorías, guiando algunos docentes ya que en un punto como próximos a ser docentes seguiremos a una de estas tantas teorías.

Referencias

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December 18, 2022, from https://ijeanpiaget.edu.mx 

/index.php/blog-noticias/item/1-teoria-del-aprendizaje-de-jean-piaget

(Se debió poner de esta manera las referencias para que no salieran del blog)