Teorías del desarrollo

Realizado por Laura Margarita Alvarado González

Las teorías del desarrollo nos dan las herramientas para conocer comportamientos y procesos que pasan los niños que son significativos para un correcto desenvolvimiento en la sociedad y en el estudio. Nos permite conocer sobre hipótesis sobre como el infante se desarrolla, que es lo que lo influye, como pues perjudicar el hecho de no llevar un correcto desarrollo y no conocer las bases de este. 

"El campo del desarrollo humano se centra en el estudio científico de los procesos sistemáticos de cambio y estabilidades las personas"-(Papalia et al., 2012, 4)

A continuación presentare más en concreto las teorías que se plantean en el mapa mental mostrado antes:

La teoría de Gestalt

"La Gestalt estudia la incidencia en los sistemas totales, en las estructuras en las que las partes están interrelacionadas dinámicamente de manera que el todo no puede ser inferido de las partes consideradas separadamente." (Papalia et al., 2012, 1)

Dicho esto no se atribuye a un solo psicólogo si no a varios, pues, el primero en publicar algo fue Max Wertheimer y sus principales representantes fueron Wolfang Kölhler y Kurt Koffka .

Todos ellos analizaron en como el ojo y el cerebro humano tenía la capacidad de observar y completar imágenes aún que no estuvieran completas y así formar otra imagen más, no habla tanto del desarrollo si no en como percibimos lo demás y lo interpretamos. 

Tuvo un gran impacto sobre las contribuciones de la percepción sobre las totalidades (Gestalts). Los principios ser basan en las siguientes leyes, cuales son :

• La ley de la figura-fondo
• La ley de la buena forma (Ley del agrupamiento)
• Ley de la proximidad
• Ley de la semejanza
• Ley de la continuidad
• Ley del cierre

La ley de la figura-fondo, el proceso perceptivo remite a un mecanismo básico sobre observar varios objetos y logar diferenciar algunos sobresaliendo de los demás.

Ejemplo:

La ley de la buena forma  en esta parte se nos explica por parte de los gestaltistas llamaron pregnancia cual permite reducir imagines distorsionadas llevándonos a encontrar una imagen simple.

Ejemplo:

Ley de la proximidad: Nos permite relacionar objetos en imágenes que estén unos cercas de otros. Se percibe como el cerebro agrupa cosas que tiene en común.

Ley de la Semejanza: nuestro cerebro suele agrupar objetos con la misma forma aun cuando se encuentran en movimiento, tienen color o una propiedad visual parecida.

La ley de la continuidad: La mente humana suele agrupar imagenes que suelen ir a la misma dirección.

Ley del cierre: permite que la persepción de una imagen aun cuando no este completamente cerrada la lleguemos a completar

En la teoría psicoanalítica según Freud los niños en sus etapas desarrollan impulsos inconscientes en donde cada uno desarrollarán uno nuevo por curiosidad y satisfacción, el niño explora su entorno con el afán de descubrir nuevas cosas. Se meterá cosas a la boca, tocara, jugara, etc., con el fin de descubrir su entorno y esto provocará una reacción positiva del infante.

Este mismo autor nos plantea el Ello, el yo y el super yo que podemos relacionar con el subconsciente pues el ello es el lado más primitivo de nuestro cerebro pues son impulsos, deseos y pulsiones, el super yo es lo que nos dicta la sociedad y brinda qué sin los valores, la moral y creencias que provocan nuestra mejor versión pero estos dos son regulados por el yo.

La teoría conductista está planteada de 3 psicólogos que nos plantean desde su perspectiva en como obtenemos el aprendizaje.

Pávlov menciona que aprendemos por medio de estímulo respuesta basado en su estudio llamado "el perro de Pávlov" donde cada vez que el sonada una campana el perro venía y el le daba un premio así que el perro fue aprendiendo que cuando escuche la campana recibirá comida, entonces a base de esto Pávlov tiene como teoría que aprendemos por medio de un estímulo esperando una recompensa.

Por otro lado tenemos a Watson que expone sobre cómo nuestros estímulos pueden ser paredecidos todo dependiendo del estímulo o circunstancia en la que nos encontremos. Pra esto nos planeta 7 leyes que nos da una idea sobre su fundamento.

Tenemos a Skinner que el no compartía el mismo pensamiento que estos psicológos pues el mencionaba que la conducta no se debía a los reflejos de la persona si no que tenes que ser trabajada para que  se reforzará aquella conducta que fuera buena y no reforzar las demás.

Despúes de la teoría conductista podremos observar entre una de las Teoría de Piaget que consta en como el niño obtiene información y a base de eso se va forjando para su desarrollo. El nos plantea 4 etapas del desarrollo en las cuales el infante pasa de solo ver y a actuar en donde termina como un adolescente capaz de razonar y creas hipótesis sobre algo. Para dejarlo más claro las etapas son:

• Sensomotor: en esta etapa el bebé actuará sin razonar pues solo observará y agarrara, también jugará.
• Preoperacional: una etapa donde el niño es egocéntrico, aprenderá a hablar y al jugar lo hará de manera más consiente.
• Operaciones concretas: en esta etapa el niño ya razona más así que desarrolla su habilidad para resolver problemas
• Operaciones formales: aquí el adolescente razona, no ocupa el objeto en físico para darse una idea de como es ya que ya hace uso de su imaginación, crea sus propias hipótesis.

Pero por otro lado podremos observar como es el psicólogo Iván Vygotsky qué su teoría va más hacia la sociedad y la cultura en donde convive el desarrollo. Sus estudios se basan en que el infante aprenderá y se desarrolla con la influencia de su entorno así aprendido los conocimientos que ve y creando su propia percepción de el mundo. Si el niño se encuentra en un ambiente hostil donde no reciba la atención requerida, el apoyo y el lado emocional este tendrá problemas de conducta y de aprendizaje, pero si cambiamos la situación y el infante se encuentra en un entorno agradable donde le brindan herramientas necesarias, lo emocional y el apoyo presentará un correcto desarrollo.

Gracias a la información obtenida pudimos observar como hay diferente perspectiva del ser humano pues todavía en la actualidad somos una duda sin responder solo con miles de teorías y hipótesis sobre nuestro comportamiento, perspectiva y desarrollo por que todo esto es teoría y que se acerca lo suficiente al ser humano para tener las bases de el conocimiento de nosotros y lo que somos, también nos brinda la posibilidad de saber como es la manera correcta del desarrollo del niño y no ser un obstáculo.

Podemos aplicar una de estas teorías para desarrollar nuestras clases y ser un buen docente que brinde oportunidades.

Fuentes:

http://www.ub.edu/psicologia_ambiental/unidad-2-tema-2-2-2#:~:text=La%20Gestalt%20estudia%20la%20incidencia,de%20las%20partes%20consideradas%20separadamente.

https://www.uv.es/asamar4/exelearning/21_las_leyes_de_la_gestalt.html#:~:text=Ley%20de%20la%20proximidad,el%20color%20o%20el%20movimiento.

Libro de la maetria Teorias del Desarrollo, varios autores

Relación del humanismo con las teorías psicopedagógicas

 Podemos observar que la lectura en como nos relata su punto de vista sobre el significado del aprendizaje en lo vivido, ya que toma importancia al individuo, la libertad de decidir por si mismo, la creatividad y la espontaneidad de este, también en como el docente debe de aplicarlo en el aula y es importante aplicarlo en una clase. 

Para ser un buen docente debemos tener en claro que antes de educadores somos humanos al igual que nuestros alumnos, al tener en cuenta esto provocaremos la empatía que debemos de tener como maestros sin importar el nivel de educación que debemos por que habrá alumnos que no podrán cumplir o ir al mismo ritmo que los demás y debemos de entender al alumno para no ser una fuente de estrés para el alumno.

La teoría que podríamos mencionar que encontremos ahí es la de Vygotski donde su teoría plantea en como el humano aprende por influencia de la sociedad en la que se encuentra, donde vemos que los autores de la lectura y de Vygotski es la mejora del ser sin quedarse con una idea si no cuestionarse, buscando  respuestas y encontrando nuevas dudas. 

Al finar como aprendizaje en si el humanismo es o que nos hace ser mejores personas por que nos lleva a concientizar nuestras acciones, nuestro trato a los demás que influirá a nuestros alumnos y a nuestra forma de dar clases.

Paradigmas educativos

 El neoconductismo relacionado con las teorías vistas en la clase.

Podemos ver que en principal  las teorías vistas y con la de el neoconductismo la relación es que estudian el desarrollo humano, pero podemos observar que el neoconductismo va más dirigido a la similitud que tiene con una maquina ya que se dota de conocimientos y los pone en prácticas dependiendo de sus necesidades. El alumno competente termina siendo el resultado de un maestro competente.

Se nos menciona sobre como es el currículum y la administración de la educación. Tiene como objetivo el medir y jerarquizar las conductas que se observar al punto de ser mas cuantificada. Se nos menciona el método de enseñanza que suele ser siempre igual ya que se basan mas en lo que el maestro explica y el apoyo de las tecnologías. Se basa demasiado en como se puede medir y cuantificar las evaluaciones de los alumnos, en como se le pude explicar al alumno de manera conductista y por medio de  las actividades. 

La disciplina forma parte importante en el aula según la lectura pero provoca que el alumno se sienta desmotivado para participar, así que el maestro buscara la motivación de este. Nos menciona el modelo de aprendizaje subyacente es periférico y opaco; donde se centra en los estímulos externos y respuestas externas, donde lo importante es lo que se aprende y en su capacidad de captar la información y almacenarla en el menor del tiempo. Nos centramos en como aprende y el para que aprende para desarrollar sus capacidades y valores pero esto ya no seria cuantificable por que no es medible ya que es mas de preguntar y de opinión, basándose en las intuiciones.

Lo que mas me llamo la atención fue una pregunta que nos plantea "¿Se puede enseñar algo a alguien sin saber como aprende" para consecuente responde el texto que solo el aprendizaje mejora cuando sabemos como aprende el alumno. Desde mi opinión concuerdo con esto ya que si no sabemos como aprende el alumno seremos más una barrera que un apoyo ya que pondremos al alumno en una situación que sienta excluido por que no aprende de igual manera que los demás.

¿Por que estudie esta carrera?

 Todo empieza desde mi infancia en como me emocionaba el ayudar a alguien mas aprender, por ser como mi mamá. Perocon laedad deje de lado este deseo por querer pasar otras cosas, no queria ser maestra por que me dijieran que lo fuera para ser igual a mi madre, queria decirdir mi carrera por mi, no por ser hija de una maestra, tampoco escoger una carrera deslumbrante comoser doctora, contadora, algunas de esas carreras con tanto prestigio y demanda las caracteriza. Tenia un deseo interno de tomar mi decision sobre mi futuro ya que las concecuencias caerian solo en mi principalmente, a cuesta de esto estuve dos años sin estudiaren los cualesdedique mi tiempo en regresar a mi ciudad natal con mi madre, mi hermana y mi sobrino, me dedique ha trabajar para ir conociendoel campo laboral y me ayudara a conocer que es lo que me morivara, asi estuve hasta que apoye a mi mamá en sus clases y me enamore de dar clases, en como influimos en el futuro en nuestros alumnos y deseo hacerlo pero de una manera positiva donde me recuerden como la maestra que los ayudo a superarse a si  mismo.