Paradigmas educativos

 El neoconductismo relacionado con las teorías vistas en la clase.

Podemos ver que en principal  las teorías vistas y con la de el neoconductismo la relación es que estudian el desarrollo humano, pero podemos observar que el neoconductismo va más dirigido a la similitud que tiene con una maquina ya que se dota de conocimientos y los pone en prácticas dependiendo de sus necesidades. El alumno competente termina siendo el resultado de un maestro competente.

Se nos menciona sobre como es el currículum y la administración de la educación. Tiene como objetivo el medir y jerarquizar las conductas que se observar al punto de ser mas cuantificada. Se nos menciona el método de enseñanza que suele ser siempre igual ya que se basan mas en lo que el maestro explica y el apoyo de las tecnologías. Se basa demasiado en como se puede medir y cuantificar las evaluaciones de los alumnos, en como se le pude explicar al alumno de manera conductista y por medio de  las actividades. 

La disciplina forma parte importante en el aula según la lectura pero provoca que el alumno se sienta desmotivado para participar, así que el maestro buscara la motivación de este. Nos menciona el modelo de aprendizaje subyacente es periférico y opaco; donde se centra en los estímulos externos y respuestas externas, donde lo importante es lo que se aprende y en su capacidad de captar la información y almacenarla en el menor del tiempo. Nos centramos en como aprende y el para que aprende para desarrollar sus capacidades y valores pero esto ya no seria cuantificable por que no es medible ya que es mas de preguntar y de opinión, basándose en las intuiciones.

Lo que mas me llamo la atención fue una pregunta que nos plantea "¿Se puede enseñar algo a alguien sin saber como aprende" para consecuente responde el texto que solo el aprendizaje mejora cuando sabemos como aprende el alumno. Desde mi opinión concuerdo con esto ya que si no sabemos como aprende el alumno seremos más una barrera que un apoyo ya que pondremos al alumno en una situación que sienta excluido por que no aprende de igual manera que los demás.