Aprendizaje desde el paradigma cognitivo-constructivismo

Para el constructivismo el alumno es el principal actor del aprendizaje a diferencia del cognitivismo  que es el docente.

El constructivismo se refiere la construcciones de ideas, conocimiento, entre otras al igual de destruir para mejorar. Este mismo se refiere en la educación que el alumno construya su aprendizaje, cual es el papel del maestro es ayudar al alumno a que pueda lograr su objetivo. El papel del maestro es saber enseñar. 

El maestro como su apoyo le ayudar al alumno a estructurar sus pensamientos para poder razonar por cuenta propia, lo debe de animar para que trabaje por cuenta propia mejorando su eficacia y rendimiento en la escuela y una mas de sus tareas es realizar clases que desarrollen su meta-aprendizaje.

El conocimiento es concebido por cuenta propia al ser construido por las personas, el no cree que no puede haber mejora si no que podemos ir mejorando construyendo nuestro propio conocimiento.

El constructivismo es un paradigma concerniente al desarrollo cognitivo y tiene sus raíces inmediatas en la teoría de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia, denominada epistemología genética, en donde la génesis del conocimiento es el resultado de un proceso dialéctico de asimilación, acomodación, conflicto, y equilibración, y sus raíces remotas en el fenomenalismo de Kant, quien afirmó que la realidad "en si misma" o noúmeno no puede ser conocida. (PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA :: Constructivismo, n.d.)

El constructivismo menciona que los aspectos que pose una persona cuales son el cognitivo, social y afectivo no proviene de los ambientes ni del resultado interno del sujeto, sino que se construye a base de la interacción con el ambiente y la interacción con su alrededor. Reafirma que el conocimiento no es una copia de nuestro entorno, ya que más bien decidimos que aprender y que desechar al realizar esquemas que nosotros ya poseemos por conocimientos anterior.

David Paul Ausubel nos habla sobre el aprendizaje significativo. Postula que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como lo contrario a el aprendizaje por exposición, ya que ambos son igual de eficaces, si cumplen con ciertas características. 

El descubrimiento que trae consigo aprendizaje debe de ser aplicado como una estrategia de enseñanza y pude lograr con más eficacia que el alumno recuerde aquel aprendizaje ya que le causó emociones o le dio un significado.

De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno.(PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA :: Constructivismo, n.d.)

Pero no solo Ausubel fue constructivista, ya que uno de Vigotsky también aporta a esta teorías. El planeaba explicar el pensamiento humano de diferentes maneras, rechaza los pensamientos conductistas. Le daba importancia a la conciencia, algo que descartan los conductistas, buscaba el punto intermedio que mostrara la influencia de los entornos sobre la conciencia. 

Vigotsky reitera el hecho que es crucial el entorno del sujeto para el correcto aprendizaje, ya que este mismo produce factores sociales y personales. El entorno del sujeto influye en la cognición por medio de la cultura, lenguaje y su entorno social. El cambio del conocimiento cognitivo va cambiando por la interacción cultural y social, cual lo que recibe lo interpreta y decide que aprender.

Uno de sus aportes se refiere ala enseñanza recíproca, cual consiste en el diálogo. Principalmente el maestro realiza actividades con el grupo para posteriormente pone a que los alumnos hagan su papel como docente provocando que puedan tener interacciones con el grupo y puedan formular preguntas de compresión. Vigotsky apoya a la enseñanza donde haya intercambio social y el andamiaje, mientras que se siga aprendiendo.

Estos unos de los aportes de los constructivistas, se espera que el lector pueda entender a que refiere el constructivismo y su que ver con el cognitivismo.

 

References

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA :: Constructivismo. (n.d.). Constructivismo. Retrieved January 23, 2023, from https://constructivismo.webnode.es/paradigma-constructivista/

Román, L., & Pajuelo, L. (n.d.). Así ayuda la Inteligencia Artificial en el aprendizaje. Educación 3.0. Retrieved January 22, 2023, from https://www.educaciontrespuntocero.com/tecnologia/inteligencia-artificial-en-el-aprendizaje/